TUẦN 17:

CHỦ ĐỀ 4: NGHỆ THUẬT MUÔN MÀU
Bài 31: MỘT NGÔI CHÙA ĐỘC ĐÁO (3 tiết)
Tiết 1: Đọc
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài “Một ngôi chùa độc đáo”. Biết nhấn
giọng vào những từ ngữ thể hiện thông tin quan trọng, thể hiện niềm tự hào về công
trình kiến trúc chùa Một Cột.
- Đọc hiểu:
+ Hiểu đặc điểm của văn bản thông tin, từ đó biết cách tiếp nhận văn bản thông tin
(văn bản thông tin có chức năng truyền đạt thông tin, kiến thức; thường trình bày một
cách khách quan, trung thực, không có yếu tố hư cấu, tưởng tượng; qua văn bản, người
đọc hiểu chính xác những gì được mô tả, giới thiệu.).
+ Nhận biết được một số chi tiết tiêu biểu và nội dung chính của văn bản “Một ngôi
chùa độc đáo”. Hiểu được vẻ đẹp độc đáo trong kiến trúc chùa Một Cột – di tích lịch
sử, văn hóa vô giá của nước ta.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn
cảm tốt.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội
dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu
hỏi và hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước:
+ Yêu cảnh đẹp quê hương, đất nước; tự hào về truyền thống văn hóa Việt Nam.
+ Trân trọng và có ý thức giữ gìn các di tích lịch sử, văn hoá trên quê hương.
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý bạn bè, tích cực hoạt động tập
thể.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV chiếu tranh, yêu cầu HS thảo luận theo - HS quan sát bức tranh, thảo luận nhóm
nhóm đôi để tìm ra điểm độc đáo trong mỗi đôi.
công trình kiến trúc có trong bức tranh.
- Đại diện chia sẻ trước lớp.
+ Bào tàng Hà Nội, Thành phố Hà Nội:
Có hình dạng giống như chiếc kim tự
tháp úp ngược, phần dưới nhỏ, càng lên
cao càng lớn dần theo hình bậc thang.
+ Nhà hát Đó, Khánh Hòa: có hình dạng
như chiếc đó - một ngư cụ phổ biến
trong dân gian, thường được người Việt
sử dụng để đánh bắt các loại hải sản
nhỏ.
+ Nhà hát Cao Văn Lầu, Bạc Liêu: Có
hai chiếc nón lá trên tòa nhà, xung
quanh là nước phản chiếu rất đẹp mắt.
Bức tranh vẽ cảnh các bạn nhỏ đang
chơi trò chơi trốn tìm. Các bạn cơi rất
vui và hào hứng.
- GV nhận xét và chốt: Mỗi công trình kiến - Nhóm khác nhận xét.
trúc ở trên có hình thù, kiến trúc của công
trình độc đáo ngay ở hình dáng bên ngoài.
- GV chiếu tranh và hỏi: Bức tranh vẽ gì?
- HS trả lời: Đây chính là chùa Một Cột.

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài mới: Hà Nội nổi
tiếng với rất nhiều công trình kiến trúc độc - HS lắng nghe.
đáo trong đó phải kể đến chùa Một Cột –
ngôi thiêng đã hàng ngàn năm tuổi. Du
khách đến tham quan thủ đô đều không
khỏi trầm trồ trước kiệt tác ấn tượng này
của người xưa. Đặc biệt ngôi chùa cổ này
còn mang những dấu ấn văn hóa - lịch sử
của dân tộc. Bài đọc “Một ngôi chùa độc
đáo” sau đây sẽ giúp các em có thêm cái
nhìn rõ nét hơn về ngôi chùa này.
2. Khám phá.
- Mục tiêu: Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài “Một ngôi chùa độc đáo”.
Biết nhấn giọng vào những từ ngữ thể hiện thông tin quan trọng, thể hiện niềm tự hào về
công trình kiến trúc chùa Một Cột.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc.
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm toàn bài, - Hs lắng nghe GV đọc.
nhấn giọng vào những từ ngữ thể hiện thông
tin quan trọng, thể hiện niềm tự hào về công
trình kiến trúc chùa Một Cột.
- GV HD đọc: Đọc toàn bài rõ ràng, cần biết - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn
nhấn giọng ở những từ ngữ thể hiện thông tin cách đọc.
quan trọng, thể hiện niềm tự hào về công trình
kiến trúc chùa Một Cột.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn:
- HS quan sát và đánh dấu các đoạn.
+ Đoạn 1: Từ đầu đến chùa Một Cột (giới
thiệu chung về chùa Một Cột).
+ Đoạn 2: Tiếp theo đến gọi là Liên Hoa Đài
(nói về nét độc đáo của ngôi chùa, kết hợp giải
thích về cái tên Một Cột và Liên Hoa Đài).
+ Đoạn 3: Tiếp theo đến hồ nước yên bình
(nói về nét cổ kính của chùa Một Cột).

+ Đoạn 4: Phần còn lại (ca ngợi giá trị văn hoá
của ngôi chùa này).
- GV gọi 4 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- 4 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: độc nhất, - HS đọc từ khó.
giá đỡ, vững chãi, cổ kính, rồng chầu,…
- GV hướng dẫn luyện đọc câu:
Năm 2012,/ chùa được Tổ chức Kỉ lục châu Á/ - 2-3 HS đọc câu.
xác nhận là/ “Ngôi chùa/ có kiến trúc độc đáo/
nhất châu Á”.
- GV HD đọc đúng ngữ điệu: Đọc thay đổi - HS lắng nghe cách đọc đúng ngữ điệu.
ngữ điệu khi đọc những từ ngữ thể hiện thông
tin quan trọng, thể hiện niềm tự hào về công
trình kiến trúc chùa Một Cột.
- GV mời 4 HS đọc nối tiếp đoạn.
-4HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- GV nhận xét tuyên dương.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu:
+ Hiểu đặc điểm của văn bản thông tin, từ đó biết cách tiếp nhận văn bản thông tin
(văn bản thông tin có chức năng truyền đạt thông tin, kiến thức; thường trình bày một
cách khách quan, trung thực, không có yếu tố hư cấu, tưởng tượng; qua văn bản, người
đọc hiểu chính xác những gì được mô tả, giới thiệu.).
+ Nhận biết được một số chi tiết tiêu biểu và nội dung chính của văn bản “Một ngôi
chùa độc đáo”. Hiểu được vẻ đẹp độc đáo trong kiến trúc chùa Một Cột – di tích lịch sử,
văn hóa vô giá của nước ta.
- Cách tiến hành:
3.1. Giải nghĩa từ.
- GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, - HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ ngữ khó
tìm trong bài những từ ngữ nào khó hiểu để cùng với GV giải nghĩa từ.
hiểu thì đưa ra để GV hỗ trợ.
- Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ - HS nghe giải nghĩa từ.
giải nghĩa từ cho HS, kết hợp hình ảnh
mình hoạ (nếu có)
+ Ngự: được đặt lên một cách trang
trọng.

+ Liên Hoa Đài: đài hoa sen.
+ Độc nhất vô nhị: có một mà không có
hai, rất hiếm.
+ Hai con rồng chầu mặt nguyệt:đôi
rồng uốn lượn đối diện nhau, mặt trăng
ở giữa; còn gọi là “lưỡng long chầu
nguyệt”; biểu thị sức mạnh thiêng
liêng; thường được trang trí nơi đình,
chùa.

+ Kỉ lục: thành tích cao nhất, trước nay
chưa đạt được.
3.2. Tìm hiểu bài.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các
câu hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng
linh hoạt các hoạt động nhóm bàn, hoạt
động chung cả lớp, hòa động cá nhân,
…
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn
cách trả lời đầy đủ câu.
+ Đọc đoạn 1 và trả lời Câu 1: Chùa
Một Cột ở đâu và được xây dựng vào
năm nào?

- HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời lần lượt các
câu hỏi:

+ Chùa Một Cột ở quận Ba Đình – trung tâm
Thủ đô Hà Nội, được xây dựng năm 1049, thời
vua Lý Thái Tông.

+ Đọc đoạn 2, 3 và trả lời Câu 2:
* Chùa được đặt tên là Một Cột vì kiến trúc
* Vì sao chùa có tên là Một Cột và chính của nó là ngôi chùa ngự trên một cột đá
Liên Hoa Đài?
tròn. Đây là đặc điểm độc đáo và đặc trưng
của ngôi chùa. Ban đầu, chùa có tên gọi là
Liên Hoa Đài do sự tương đồng với hình ảnh

* Theo em, điều gì khiến chùa Một Cột
được xem là “ngôi chùa có kiến trúc
độc đáo nhất châu Á”?

+ Câu 3: Trong bài đọc, em ấn tượng
nhất với thông tin nào? Vì sao?

+ Câu 4: Tóm tắt bài đọc theo gợi ý
sau:

đài sen.
* Chùa Một Cột được xem là “ngôi chùa có
kiến trúc độc đáo nhất châu Á” vì ở châu Á,
không ngôi chùa nào có kiến trúc độc đáo: đặt
trên một cột đá tròn, có hình đoá sen – quốc
hoa của Việt Nam.
+ Trong bài đọc, em ấn tượng nhất với thông
tin: Năm 2012, chùa được Tổ chức Kỉ lục
châu Á xác nhận là “Ngôi chùa có kiến trúc
độc đáo nhất châu Á”.Vì cả châu Á rộng lớn
nhưng Việt Nam ta duy nhất có một ngôi
chùa độc đáo nhất, quả là đáng khâm phục,
ngưỡng mộ và tự hào về nước Việt chúng ta./
Ấn tượng với thông tin chùa ngự trên một cột
đá tròn. Vì thông tin này giúp em thấy rõ nét
riêng biệt của chùa Một Cột. Trong khi các
chùa khác có nhiều cột và cột được làm bằng
gỗ./ Ấn tượng với thông tin chùa tựa đoá sen
khổng lồ vươn lên từ mặt nước, bình yên đón
ánh mặt trời. Vì thông tin này giúp em hình
dung về một ngôi chùa rất đẹp, thanh tĩnh,
thấy được tài năng và cốt cách dân tộc của
những nghệ nhân xưa./...)
- HS thảo luận theo nhóm bốn, hoàn thiện
tóm tắt theo sáng tạo của mình( sơ đồ tư duy,
phiếu học tập)
- HS chia sẻ kết quả bài làm theo nhóm.

- HS suy nghĩ và giơ thẻ lựa chọn đáp án đúng.
+ Câu 4: Bài đọc nói với chúng ta về Đáp án: A. Kiến trúc độc đáo của chùa Một
điều gì? Chọn câu trả lời dưới đây hoặc Cột.
nêu ý kiến của em.
A. Kiến trúc độc đáo của chùa Một
Cột.
B. Nguồn gốc những cái tên của chùa
Một Cột.
C. Giá trị văn hoá của chùa Một Cột
trong đời sống chúng ta.
- 2-3 HS tự rút ra nội dung bài học
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV mời HS tự tìm và nêu nội dung
- 3-4 HS nhắc lại nội dung bài học.
bài bài học.
- GV nhận xét và chốt: Ngôi chùa độc
đáo với cách thiết kế, những chi tiết
ẩn hiện mang tính cổ kính, lưu giữ
văn hoá – trở thành biểu tượng quốc
hoa Liên Hoa Đài Việt Nam.

4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân và nêu - HS suy nghĩ cá nhân và đưa ra những
cảm xúc của mình sau khi học xong bài “Một cảm xúc của mình.
ngôi chùa độc đáo”
- VD:
+ Học xong bài Thanh âm của gió, em
thây rất thú vị vì đã giúp em biết thêm
về kiến trúc độc đáo của chùa Một Cột.
+ Chùa Một Cột là một ngôi chùa rất
đẹp, một di tích lịch sử, văn hóa vô giá
của nước ta.
+ Qua bài đọc “Một ngôi chùa độc đáo”
giúp em biết thêm một công trình kiến
trúc ngay tại trung tâm Thủ đô Hà Nội,
đó chính là chùa Một Cột,
+ Bài đọc giúp em biết về nghệ thuật
kiến trúc của người Việt/ khả năng sáng
tạo của người Việt/ vẻ đẹp của những
công trình xây dựng trên đất nước ta,...).
- Nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
-----------------------------------------------------------------

Tiết 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Bài: LUYỆN TẬP VỀ KẾT TỪ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Ôn tập về kết từ.
- Luyện tập về kết từ: nhận diện kết từ, sử dụng đúng kết từ trong những ngữ cảnh
cụ thể để nối các từ ngữ, các vế câu với nhau.
- Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội
dung bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu kết từ, ứng
dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt
động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học
tập.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “ Siêu cầu thủ nhí” - HS lắng nghe GV hướng dẫn trò chơi
để khởi động tiết học.
và cách chơi.
- Luật chơi: Có tất cả 5 trái bóng, mỗi trái

bóng gắn với câu chứa kết từ. Các em suy
nghĩ và tìm kết từ trong câu. Hãy cùng tự
tin vào bản thân để trở thành một siêu cầu
thủ nhí!
- HS tiến hành giơ thẻ chọn đáp án.
Câu 1: Anh ấy đang làm bài tập và cô + Đáp án: A
ấy đang đọc sách.
A. và
B. đang
C. làm
D. ấy
Câu 2: Đoàn tàu này qua rồi đoàn tàu + Đáp án: C
khác đến.
A. này
B. qua
C. rồi
D. đến
+ Đáp án: A
Câu 3: Bố em hôm nay không về nhà vì
công tác đột xuất.
A. vì
B. về
C. không
D. nay
+ Đáp án: D
Câu 4: Nếu trời mưa thì ngày mai
chúng ta không đi chơi công viên.
A. Nếu
B. không
+ Đáp án: B
C. thì
D. Nếu…thì
Câu 5: Tuy chúng ta đã tận tình giúp đỡ
Khôi nhưng bạn ấy vẫn chưa tiến bộ.
A. Tuy
B. Tuy…nhưng
C. nhưng
D. ấy
- HS lắng nghe.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới: Trong tiết trước
các em đã được tìm hiểu về kết từ. Hôm
nay, các em sẽ tiếp tục luyện tập thêm về
kết từ để hiểu rõ hơn nhé.
2. Luyện tập.
- Mục tiêu:
+ Ôn tập về kết từ.
+ Luyện tập về kết từ: nhận diện kết từ, sử dụng đúng kết từ trong những ngữ cảnh cụ

thể để nối các từ ngữ, các vế câu với nhau.
+ Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
Bài 1: Chọn từ ngữ ở cột A phù hợp với
từ ngữ ở cột B để tạo câu. Chỉ ra các kết
từ trong mỗi câu.
- 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung:
nghe bạn đọc.
- Cả lớp làm việc nhóm 2, xác định nội
- GV mời cả lớp làm việc nhóm 2
dung yêu cầu.

- GV mời các nhóm trình bày.
- Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét kết luận và tuyên dương.
Bài 2. Chọn kết từ phù hợp để hoàn
thành câu.

- Các nhóm trình bày
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- 1HS đọc yêu cầu.
- 1HS đọc các từ cần điền vào đoạn văn.
- HS suy nghĩ và làm cá nhân.
- 1HS điền bảng phụ.

- HS nhận xét.
- GV yêu cầu HS nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương và chốt: Sử - HS lắng nghe.

dụng kết từ để nối các từ ngữ trong một
đoạn văn thì các em phải hiểu được quan
hệ ngữ nghĩa giữa các thành tố để dùng
đúng kết từ.
- 1HS đọc đề bài.
Bài 3: Hoàn thiện câu a hoặc b dưới đây
với mỗi kết từ cho sẵn.

- HS làm bài vào vở.
- GV yêu cầu HS hoàn thiện bài vào vở.
a. (1) Tôi học chơi đàn ghi-ta và học
- GV cho HS chia sẻ bài làm qua hình thức khiêu vũ.
lẩu băng chuyền theo nhóm (4 học sinh).
(2) Tôi học chơi đàn ghi-ta để thoả mãn
niềm đam mê âm nhạc của mình.
(3) Tôi học chơi đàn ghi-ta vì nó giúp tôi
giải toả căng thẳng.
b. (1) Môn ảo thuật luôn kích thích người
xem bởi nó vô cùng bất ngờ.
(2) Môn ảo thuật luôn kích thích người
xem nên nhiều người thích nó.
(3) Môn ảo thuật luôn kích thích người
xem với nhiều cung bậc cảm xúc khác
nhau.
- HS chia sẻ theo nhóm 4.
- GV chiếu vở HS trên webcam để nhận
xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.
- GV kết luận: Qua bài tập này giúp các
vận dụng những kiến thức về kết từ để tạo
thành câu. Khi viết câu có chứa kết từ các
em cần lưu ý sử dụng chúng đúng ngữ
cảnh.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã
nhanh hơn”.
học vào thực tiễn.
+ GV chuẩn bị một số mảnh giấy ghi câu
có sử dụng kết từ và không sử dụng kết từ
để lẫn lộn trong hộp.
+ Chia lớp thành 2 nhóm, của một số đại
diện tham gia (nhất là những em còn yếu)
+ Yêu cầu các nhóm cùng nhau tìm những - Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng.
câu nào có chứa kết từ có trong hộp đưa lên
dán trên bảng. Đội nào tìm được nhiều hơn
sẽ thắng cuộc.
- Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao quà,..) - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
Khi học xong, các em nhớ vận dụng kết
từ vào việc nói/ viết. Sử dụng kết từ dùng
thành cặp như vậy thì câu sẽ có sự liên
kết, giúp người nghe/ người đọc dễ hiểu ý
diễn đạt của mình hơn.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
---------------------------------------------------

Tiết 3: VIẾT
Bài: VIẾT ĐOẠN VĂN GIỚI THIỆU NHÂN VẬT
TRONG MỘT BỘ PHIM HOẠT HÌNH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Biết cách viết đoạn văn giới thiệu vê một nhân vật trong bộ phim hoạt hình.
- Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội
dung bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng viết đoạn văn giới thiệu
nhân vật trong một bộ phim hoạt hình.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt
động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết trân trọng nét riêng của mọi người
trong cuộc sống.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV giới thiệu bài hát “Em yêu trường - HS lắng nghe bài hát “Em yêu trường em”

em”, sáng tác Hoàng Vân để khởi động
bài học.
+ GV cùng trao đổi với HS về nội dung
bài hát.
- HS cùng trao đổi với GV vè nội dung bài
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới.
hát.
- HS lắng nghe.
2. Luyện tập
- Mục tiêu:
+ Biết cách viết đoạn văn giới thiệu vê một nhân vật trong bộ phim hoạt hình.
+ Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
Đề bài: Viết đoạn văn giới thiệu về
một nhân vật trong bộ phim hoạt
hình em đã được xem.
1. Dựa vào các ý đã tìm được trong
hoạt động Viết ở Bài 30, viết đoạn văn
theo yêu cầu của đề bài.
- GV mời 1 HS đọc đề bài và yêu cầu. - 1 HS đọc đề bài, yêu cầu bài 1. Cả lớp
GV giải thích cách thực hiện nhiệm vụ. lắng nghe bạn đọc.
- GV chiếu lưu ý:
- HS quan sát, ghi nhớ để viết đoạn văn vào
Lưu ý:
vở.
+ Viết mở đầu và kết thúc gây được sự
chú ý đối với người đọc.
+ Tập trung giới thiệu nhân vật đã lựa
chọn (đặc điểm về ngoại hình, hoạt
động, tính cách,... của nhân vật).
+ Sử dụng những dẫn chứng minh hoạ
để lời giới thiệu có sức thuyết phục và
cuốn hút.
‒ GV yêu cầu HS dựa vào dàn ý đã lập - HS lắng nghe.
để viết đoạn văn (5 phút, viết vào giấy - HS viết đoạn văn vào vở.
nháp), có đủ các phần mở đầu, triển
Trong thế giới đáng yêu và hài hước của
khai, kết thúc. GV lưu ý HS khi viết nhớ "Kỷ Băng Hà", chúng ta không thể không
sử dụng biện pháp so sánh, nhân hoá để nhắc đến Scrat - một nhân vật nhỏ bé nhưng
câu văn sinh động và dùng liên từ để nối đầy năng lượng và niềm đam mê không

kết từ, câu tạo sự liên kết.

ngừng. Scrat là một chú sóc nhỏ với bộ lông
màu đỏ rực, luôn luôn trong tình trạng "chạy
mãi không ngừng nghỉ" sau một quả hạt dẻ
khổng lồ. Scrat là biểu tượng hài hước và
đáng yêu trong bộ phim. Dù có tầm vóc nhỏ
bé, nhưng Scrat lại đưa khán giả vào những
tình huống dở khóc dở cười. Với sự cố gắng
không ngừng nghỉ để giữ lấy quả hạt dẻ của
mình, Scrat thường rơi vào những tình
huống trớ trêu và khó đoán trước. Những
trận truy đuổi đầy kịch tính giữa Scrat và
quả hạt dẻ đã trở thành một điểm nhấn thú
vị trong toàn bộ câu chuyện. Không chỉ là
một nhân vật hài hước, Scrat còn mang
trong mình một sự kiên nhẫn và sự kiên trì
không đổi trong việc theo đuổi ước mơ của
mình. Dù gặp phải nhiều trở ngại và rắc rối,
Scrat không bao giờ từ bỏ hy vọng và luôn
cố gắng tìm cách đạt được mục tiêu của
mình. Với tính cách đáng yêu, năng động và
không ngừng phiêu lưu, Scrat đã trở thành
một nhân vật quen thuộc và được yêu mến
bởi khán giả của "Kỷ Băng Hà".

2. Đọc và chỉnh sửa
‒ GV cho HS đọc lại bài làm của mình, - HS thực hiện yêu cầu của GV.
dựa vào gợi ý của sách để phát hiện lỗi
hoặc cho HS đổi vở với bạn bên cạnh để
soát lỗi cho nhau, chỉnh sửa lỗi (nếu có).
- GV chiếu một số bài của HS lên - HS quan sát.
webcam.
- Các HS khác nhận xét, góp ý theo các - HS khác nhận xét.
nội dung: Cách mở đầu đoạn văn; Cách
giới thiệu nhân vật trong phim; Cách kết
thúc đoạn văn; Cách lựa chọn và đưa
dẫn chứng; Cách dùng từ, đặt câu...

- GV nhận xét, tuyên dương
- HS lắng nghe.
3. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu để HS tha gia vận - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học
dụng: Nêu điều em học tập về cách viết vào thực tiễn.
một đoạn văn giới thiệu về một nhân vật
trong bộ phim hoạt hình em đã được
xem.
- GV giao nhiệm vụ: Sưu tầm tranh ảnh - HS lắng nghe.
về một công trình kiến trúc độc đáo của
đất nước ta. Giới thiệu với bạn về công
trình kiến trúc đó.
‒ GV làm mẫu, giới thiệu tranh ảnh 1 – - HS quan sát, lắng nghe.
2 công trình kiến trúc độc đáo của đất
nước ta. Gợi ý: Chùa Một Cột, Bưu - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
điện Thành phố Hồ Chí Minh, Tháp
Rùa,Cầu Rồng – Đà Nẵng,…
+ Cầu Rồng – Đà Nẵng: Được xem là
biểu tượng và là niềm tự hào của người
dân thành phố Đà Nẵng, cầu Rồng là
một trong những cây cầu độc đáo bắc
qua sông Hàn, là một địa điểm nổi tiếng
thu hút khách du lịch tham quan.
Cầu Rồng dài 666m rộng 37,5m với 6
làn xe chạy với thiết kế hình rồng ấn
tượng. Công trình được thông xe ngày
29/3/2013, kinh phí xây cầu gần 1.500
tỷ đồng. Vào tối thứ 7, chủ nhật hàng
tuần hoặc những dịp đặc biệt, “Rồng”
có thể phun ra nước và lửa. Công trình
này từng được vinh danh quốc tế bằng

Giải thưởng Kỹ thuật xuất sắc (EEA)
của Hội đồng Các công ty kỹ thuật Mỹ
(ACEC) 2014. EEA là giải thưởng danh
giá thế giới, được ví như “giải Oscar
của ngành kỹ thuật”.
‒ GV cho HS về nhà sưu tầm và phản
hồi ở tiết học sau.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

TUẦN 17:

CHỦ ĐỀ 4: NGHỆ THUẬT MUÔN MÀU
Bài 32: SỰ TÍCH CHÚ TỄU (4 tiết)
Tiết 1+2: Đọc
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Đọc đúng và diễn cảm văn bản kịch Sự tích chú Tễu, biết thể hiện giọng đọc phù
hợp với kịch (lời đối thoại của nhân vật); biết nhấn giọng vào những từ ngữ cần thiết
để thể hiện ngữ điệu của lời nói, cảm xúc của nhân vật.
- Đọc hiểu:
+ Nhận biết được nội dung cuộc trò chuyện của 2 nhân vật trong vở kịch (ông quản
phường múa rối và nhân vật anh trai làng, tức chú Tễu), cảm nhận được suy nghĩ, cảm
xúc của các nhân vật trong mỗi cảnh của vở kịch.
+ Hiểu ý nghĩa của kịch bản: Đưa ra một cách giải thích về sự xuất hiện của nhân
vật chú Tễu được yêu thích trong các vở múa rối nước.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn
cảm tốt.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội
dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu
hỏi và hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Biết cảm nhận, thưởng thức nghệ thuật, có hứng thú tìm
hiểu khám phá một số bộ môn nghệ thuật cổ truyền dân tộc.
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý bạn bè, tích cực hoạt động tập
thể.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:

- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Em yêu biển đảo”
- HS lắng nghe GV giới thiệu cách chơi.
- GV hướng dẫn cách chơi:
+ Các em chơi cá nhân theo tinh thần xung
phong, mỗi người sẽ chọn 1 đảo hoặc quần - HS tham gia chơi:
đảo và trả lời câu hỏi bên trong. Trả lời
đúng được tuyên dương, trả lời sai thì
nhường quyền trả lời cho bạn khác. Nếu trả
lời đúng các em được quyền mời một bạn
nào đó chơi tiếp. Trò chơi sẽ kết thúc khi có
4 câu hỏi được làm xong.
+ Câu 1: Đọc đoạn 1 và trả lời câu hỏi: + Chùa Một Cột ở quận Ba Đình – trung
Chùa Một Cột ở đâu và được xây dựng vào tâm Thủ đô Hà Nội, được xây dựng năm
năm nào?
1049, thời vua Lý Thái Tông.
+ Câu 2: Đọc đoạn 2 và trả lời câu hỏi: Vì + Chùa có tên là Một Cột vì chùa ngự
sao chùa có tên là Một Cột và Liên Hoa trên một cột đá tròn. Tám thanh gỗ bao
Đài?
quanh trụ đá giống hình đài sen, tạo
thành giá đỡ vững chãi cho ngôi chùa.
Nhìn từ xa, chùa Một Cột tựa đoá sen
khổng lồ vươn lên từ mặt nước, bình
yên đón ánh mặt trời. Vì thế, ban đầu
chùa có tên gọi là Liên Hoa Đài.
+ Chùa Một Cột được xem là “ngôi
+ Câu 3: Đọc đoạn 3 và trả lời câu hỏi:
chùa có kiến trúc độc đáo nhất châu Á”
Theo em, điều gì khiến chùa Một Cột được vì bên cạnh nét độc đáo kể trên, chùa
xem là “ngôi chùa có kiến trúc độc đáo nhất Một Cột còn mang nét đẹp cổ kính của
châu Á”?
kiến trúc Á Đông. Nóc chùa được trang
trí hai con rồng chầu mặt nguyệt. Chùa
có bốn mái cong cong mềm mại. Ngôi
chùa càng thêm nổi bật giữa khung cảnh
cây cối

xanh tươi và hồ nước yên bình.
Ngôi chùa độc đáo với cách thiết kế,
+ Câu 4: Em hãy đọc cả bài và nêu nội dung những chi tiết ẩn hiện mang tính cổ
bài đọc.
kính, lưu giữ văn hoá – trở thành biểu
tượng quốc hoa Liên Hoa Đài Việt
Nam.
- HS lắng nghe.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe GV giới thiệu và ghi tên
- GV chiếu đoạn video múa rối có hình chú bài vào vở.
Tễu và dẫn dắt vào bài mới: Múa rối nước là
một loại hình nghệ thuật sân khấu dân gian
truyền thống, ra đời từ nền văn minh lúa
nước. Từ một nghệ thuật mang yếu tố dân
gian, múa rối nước đã trở thành một nghệ
thuật truyền thống và là một sáng tạo đặc
trưng của người Việt Nam,... Gương mặt
nhân vật chú Tễu trong các tiết mục múa rối
nước trông rất ngộ nghĩnh, vui tươi, miệng
luôn cười và hai má hồng hào, mặt trắng
sáng. Qua bài đọc “ Sự tích chú Tễu” sẽ
giúp các em hiểu rõ hơn về nhân vật chú
Tễu.
2. Khám phá.
- Mục tiêu: Đọc đúng và diễn cảm văn bản kịch “Sự tích chú Tễu”, biết thể hiện
giọng đọc phù hợp với kịch (lời đối thoại của nhân vật); biết nhấn giọng vào những từ
ngữ cần thiết để thể hiện ngữ điệu của lời nói, cảm xúc của nhân vật.
- Cách tiến hành:
2.1. Luyện đọc đúng.
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - HS lắng nghe GV đọc.
với ngữ điệu chung: hóm hỉnh, truyền cảm;
nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ hoạt động,
trạng thái và cảm xúc của các nhân vật, thể
hiện tính hài hước của chú Tễu.
- GV HD đọc: Đọc diễn cảm cả bài, cần biết - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn

đọc phù hợp với kịch, lời đối thoại của các
nhân vật trong câu chuyện. Nhấn giọng vào
những từ ngữ cần thiết để thể hiện ngữ điệu
của lời nói, cảm xúc của nhân vật.
- GV giới thiệu văn bản kịch có 2 cảnh:
+ Cảnh 1: Anh Tễu gặp ông quản phường
múa rối nước để xin học nghề.
+ Cảnh 2: Cuộc trò chuyện giữa ông quản
và anh Tễu 3 năm sau, khi anh Tễu đã giỏi
nghề.
- GV gọi HS đọc lời nhân vật.

cách đọc.

- HS lắng nghe.

- 1HS đọc lời nhân vật anh Tễu, 1HS
đọc lời nhân vật Ông quản trong 2 cảnh
- 4HS đọc nối tiếp theo lời nhân vật anh
- GV gọi 4 HS đọc nối tiếp 2 cảnh trong văn Tễu và ông Quản.
bản kịch.
- HS đọc từ khó.
- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: ông quản
phường roi nước, “một nụ cười bằng mười
thang thuốc bổ”, phường rối làng ta,...
- HS lắng nghe cách đọc đúng ngữ điệu.
- GV HD đọc đúng ngữ điệu: Đọc diễn cảm
cả bài, với ngữ điệu chung: hóm hỉnh,
truyền cảm; nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ
hoạt động, trạng thái và cảm xúc của các
nhân vật, thể hiện tính hài hước của chú - 4 HS đọc nối tiếp theo cảnh.
Tễu.
- 5 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- GV mời 4 HS đọc nối tiếp theo cảnh.
- GV nhận xét tuyên dương.
2.2. Luyện đọc diễn cảm.
- GV đọc mẫu diễn cảm toàn bài, giọng đọc - HS lắng nghe GV đọc mẫu diễn cảm.
phù hợp với ngữ điệu bài đọc .
- GV Hướng dẫn cách đọc diễn cảm:
- HS nghe GV hướng dẫn cách đọc.
+ Đọc giọng chậm, buồn thể hiện tâm trạng
của các bạn nhỏ khi thấy đồng cỏ có nguy
cơ trở thành bãi rác.
+ Đọc giọng nhanh, vui tươi thể hiện tâm
trạng của các bạn nhỏ khi nghĩ ra ý tưởng.
+ Biết đổi giọng nhân vật, giọng kể chuyện

khi đọc lời thoại,…
- GV yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo
- HS luyện đọc nhóm đôi.
nhóm đôi một số câu thể hiện lời nói của các
nhân vật.
- GV theo dõi nhận xét, tuyên dương (sửa - HS lắng nghe.
sai).
2.3. Luyện đọc toàn bài.
- GV gọi 4 HS đọc nối tiếp theo cảnh.
- 4 HS đọc nối tiếp theo cảnh trong vở
kịch.
+ 1HS đọc lời nhân vật anh Tễu, 1HS
đọc lời của ông quản trong cảnh 1.
+ 1HS đọc lời nhân vật Anh Tễu, 1HS
đọc lời của ông quản trong cảnh 2.
- GV nhận xét, tuyên dương (sửa sai).
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV mời HS luyện đọc theo cặp.
- HS đọc theo cặp, mỗi bạn đọc lời nhân
- GV nhận xét, tuyên dương (sửa sai).
vật anh Tễu và ông quản trong từng
cảnh cho đến hết bài.
- GV nhận xét chung.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
TIẾT 2
3. Tìm hiểu bài.
- Mục tiêu:
+ Nhận biết được nội dung cuộc trò chuyện của 2 nhân vật trong vở kịch (ông quản
phường múa rối và nhân vật anh trai làng, tức chú Tễu), cảm nhận được suy nghĩ, cảm
xúc của các nhân vật trong mỗi cảnh của vở kịch.
+ Hiểu ý nghĩa của kịch bản: Đưa ra một cách giải thích về sự xuất hiện của nhân
vật chú Tễu được yêu thích trong các vở múa rối nước.
- Cách tiến hành:
3.1. Gi...